為促進(jìn)無(wú)人撫養(yǎng)兒童全面健康發(fā)展，增強(qiáng)其自信心，提升其抗逆力，在海南成美慈善基金會(huì)支持及成都吾樂(lè)公益服務(wù)中心指導(dǎo)下，綿陽(yáng)市游仙區(qū)春天社會(huì)工作服務(wù)中心實(shí)施的“陽(yáng)光親人”陪伴服務(wù)在綿陽(yáng)市涪城區(qū)、游仙區(qū)等地持續(xù)開(kāi)展。
通過(guò)之前的陪伴服務(wù)春天社會(huì)工作服務(wù)中心了解到家住游仙區(qū)的小林在疫情上網(wǎng)課期間因?yàn)樽钥亓Σ?，迷上了手機(jī)游戲，導(dǎo)致上學(xué)期沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)網(wǎng)課，也沒(méi)有完成作業(yè)，學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)。因此，在開(kāi)學(xué)后是否要降級(jí)、住校等問(wèn)題上很糾結(jié)，甚至出現(xiàn)輟學(xué)在家的念頭。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，春天社工及志愿者們?cè)谶@次陪伴服務(wù)中聯(lián)合監(jiān)護(hù)人一起鼓勵(lì)和引導(dǎo)小林說(shuō)出自己的想法，并和小林共同分析每種選擇可能產(chǎn)生的后果，并督促小林主動(dòng)打電話(huà)和班主任聯(lián)系。
通過(guò)多方面的分析與討論，小林與社工達(dá)成共識(shí)，打消了輟學(xué)念頭，并主動(dòng)聯(lián)系班主任，聽(tīng)聽(tīng)班主任的意見(jiàn)。為了避免自己繼續(xù)沉迷游戲，小林還表示自己要住校，放下手機(jī)回歸校園，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好回報(bào)撫養(yǎng)自己的爺爺奶奶，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最后，遵循服務(wù)對(duì)象自決原則，春天社工會(huì)盡力為小林鏈接資源，加強(qiáng)后續(xù)服務(wù)跟進(jìn)，幫助他順利完成學(xué)業(yè)。（孫雪芳 楊洋）
