文明城市，這塊“金字招牌”不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種壓力。德陽市旌陽區(qū)東街小學(xué)地處城市中心地段，周邊各種店鋪聚集，來往人員復(fù)雜繁多，創(chuàng)文工作一刻都未能松懈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體老師勇于擔(dān)當(dāng)，以全國(guó)文明城市為起點(diǎn)，保持創(chuàng)文力度不減，熱度不降，勁度不松，讓創(chuàng)文工作成為新常態(tài)。
內(nèi)化于心 把文明植入孩子心中
東街小學(xué)一直把創(chuàng)建文明城市作為教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，充分利用“大課堂”“招貼畫”“黑板報(bào)”等形式，向?qū)W生宣傳創(chuàng)建文明城市的知識(shí)，讓每一個(gè)老師和學(xué)生都將文明知識(shí)熟記于心；在“快樂大課間”，學(xué)校發(fā)出“創(chuàng)文明城市，做文明學(xué)生”的倡議書，組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟記創(chuàng)建文明城市的知識(shí)，爭(zhēng)做文明小公民。同時(shí)，充分利用“校訊通”、LED顯示屏、宣傳欄，開展創(chuàng)建文明城市的宣傳工作，為提高全體師生、家長(zhǎng)參與創(chuàng)建文明城市工作的意識(shí)與積極性，學(xué)校不斷提高創(chuàng)建文明城市的知曉率、支持率和參與率，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。
學(xué)校以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為契機(jī)，有效挖掘地方文化特色資源，構(gòu)建地方課程體系，讓學(xué)生看到、聽到、觸摸到、感受到行走的“德陽”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德陽文化認(rèn)同、樹立文化自信、厚植文化基因，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，把垃圾分類和文明城市建設(shè)同對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，在各班設(shè)立“垃圾分類宣傳志愿小先鋒”，向同學(xué)們宣傳講解創(chuàng)建文明城市、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和垃圾分類的知識(shí)，并發(fā)動(dòng)同學(xué)們積極爭(zhēng)當(dāng)“垃圾分類宣傳志愿小先鋒”。
外樹于行 讓文明成為一種風(fēng)尚
東街小學(xué)緊扣創(chuàng)建全國(guó)文明城市這一主旋律，開展“我的校園因我文明”活動(dòng)，努力營(yíng)造校園文明的濃厚氛圍，讓每一個(gè)孩子都能扣好人生的第一粒“扣子”，校園文明成為了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。在校園里，那些制作精美、簡(jiǎn)潔生動(dòng)的宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公益廣告和學(xué)生守則的宣傳畫、標(biāo)語令人目不暇接。每個(gè)教室里，懸掛或張貼著有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文圖，特別是學(xué)生們親手制作的宣傳畫生動(dòng)形象，讓人眼前一亮。
東街小學(xué)把教師的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌作為創(chuàng)文工作的重要內(nèi)容，讓每一個(gè)教職員工成為學(xué)校創(chuàng)文工作的主力軍，不僅端正自身價(jià)值觀、世界觀、人生觀，還要加強(qiáng)引領(lǐng)，對(duì)外輻射，帶動(dòng)更多人“與城市同呼吸，與時(shí)代共發(fā)展”，讓東街小學(xué)的每一個(gè)人都成為創(chuàng)建文明城市的力量，為創(chuàng)建文明城市奉獻(xiàn)光和熱。（馮巍 劉曉）
